Profª. Sandra Espindola: novembro 2012

segunda-feira, 19 de novembro de 2012

domingo, 18 de novembro de 2012

Uso das mídias no cotidiano escolar

Ao refletir, depois de todos os trabalhos apresentados no curso Ensinando e aprendendo com as TIC’s, percebi que não importa qual é a mídia utilizada, o que importa é o comprometimento e vontade do professor em querer melhorar sua prática e cativar seus alunos para o aprender.

Partindo de técnicas de pintura, jogos, utilizando rádio, TV, celular, câmera ou o laboratório de informática, com todos seus recursos, podemos com certeza tocar nossos alunos e despertá-los para o que realmente importa, ou seja, seu desenvolvimento enquanto estudante.

As experiências com as tecnologias nos fornecem uma gama de alternativas para complementar nossa prática diária, enriquecer com várias propostas para desenvolver nosso trabalho.

Acredito que devemos começar aos poucos, então, logo teremos uma resposta rápida por parte dos alunos, pois eles estão esperando que nós professores apresentemos novos caminhos para que possam crescer e desenvolver-se em sua totalidade.

De nada vale as tecnologias se não existir professores inclinados a utilizá-las.

Com certeza em Ponta Grossa – Pr temos vários professores dispostos a continuar esse maravilhoso trabalho.

Vídeo Projeto

Apresentação Projeto Click e Poesia

Click e poesia from Sandra Isabel Espindola Carneiro

Projeto Click e Poesia

Com este projeto consegui abordar vários aspectos como trabalhar biografia, poema, leitura e interpretação, produção de texto e elaboração de slides.

Foi muito gratificante.

Justificativa

Tendo em vista que os avanços tecnológicos vêm possibilitando diferentes transformações na sociedade e no processo educacional. Sendo a educação, parte integrante da sociedade, que caminha na direção de associar às inovações, implementar novos hábitos e atuar no desenvolvimento das capacidades e cada educando.

Com base na LDB (Lei nº 9394/96) que inclui a Educação para o Trabalho como principio norteador para a construção da cidadania como base fundamental para que se tenha uma educação de qualidade, sobretudo, que esteja voltada para a adequação e utilização das novas realidades tecnológicas, possibilitando novas experiências no desenvolvimento cognitivo, interpessoal e uma atuação mais concreta com a tecnologia, presente no laboratório de informática, interligando-a os conteúdos do currículo.

A tecnologia está presente em todas as ações de nosso cotidiano e precisa ser utilizada para cumprir sua função. Segundo Colom Canellas (1994) a tecnologia, desempenhará um papel diferente do desenvolvido até o presente. Parece estar aí para propiciar o desenvolvimento de possibilidades individuais [...] utilizando a informática o homem alcança novas possibilidades e estilos de pensamento inovador jamais postos em prática [...] procura novas perspectivas e reatualização das múltiplas capacidades mentais que possui o homem...

Objetivos

Valorizar a função das tecnologias no cotidiano escolar e na produção de conhecimento

Estimular a pesquisa por meio da internet

Associar a linguagem poética como um gênero textual;

Elaborar apresentação de slide;

Referencial teórico

A melhor forma de ensinar é, com efeito, aquela que propicia aos alunos o desenvolvimento da capacidade de ler e de interpretar o mundo e que o leve, efetivamente, a aprender de forma significativa e com sentido. Deve, portanto, potencializar o desenvolvimento do aluno a fim de que ele consiga lidar com as características e com as demandas da sociedade atual, que enfatiza, por exemplo, ser importante que o aluno tenha autonomia para buscar, constantemente, novas aprendizagens. Nesse sentido, Almeida e Prado (2005) comentam que:

“O uso da tecnologia na escola, quando pautada em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo, interdisciplinar e humanista, requer dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a criação de estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativa para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional.”

Situações criadas pelo professor propiciam ao aluno a participação ativa e a aprendizagem significativa, levando-o a uma investigação e a uma problematização para a produção, o desenvolvimento e a resolução de problemas.

Assim, criar ambientes de aprendizagem com a presença das TICs pode indicar uma concepção da prática pedagógica com base na informatização do ensino e na transmissão de informações; ou pode significar utilizá-las para a representação, a articulação entre pensamentos, a realização de ações, o desenvolvimento de reflexões que questionam constantemente as ações, as quais são submetidas a uma avaliação contínua.

“Mais do que ensinar, trata-se de fazer aprender [...],

concentrando-se na criação, na gestão e na regulação das

situações de aprendizagem” (PERRENOUD, 2000, p. 139).

Metodologia

As atividades serão desenvolvidas em dois momentos, em sala de aula e no laboratório de informática. Tendo como base os conteúdos de língua portuguesa: leitura, interpretação, produção de texto; e conhecimento na área da informática: pesquisa em sites da internet; comandos básicos no processador de textos e confecção de slides.

Em sala de aula uma abordagem geral do tema, apresentação dos autores a serem pesquisados e quais os objetivos da pesquisa (biografia e poemas).

No laboratório de informática pesquisar dados biográficos dos autores e alguns de seus poemas, realizar leitura e montar um ficha com os dados pesquisados. Escolher entre os poemas um para montar uma apresentação de slide contendo ilustrações.

Cronograma

Data	Horário	Atividades
16/10	8:00 às 10:00	Explicação inicial, primeiras pesquisas
17/10	8:00 às 10:00	Concluir pesquisa, elaboração de ficha biográfica e slide
18/10	8:00 às 10:00	Elaboração de slides e preparar apresentação
19/00	8:00 às 10:00	Apresentação dos grupos e fechamento

Avaliação

Será realizada durante todo o processo, e ao final com uma apresentação de alguns trabalhos para o grande grupo, utilizando os slides e data show.

sexta-feira, 9 de novembro de 2012

Arte com meus alunos

Estamos criando um blog com dicas de leitura.

Meus alunos do 5º ano da Escola Dércia decidiram postar dicas de leitura para expor o que pensam sobre as obras lidas em sala de aula durante os momentos de leitura, um dos objetivos é que os pais e familiares leiam os resumos com as indicações de leitura e que participem com seus comentários sobre as obras.
Estou amando este trabalho, acredito no potencial de meus alunos, com certeza sentirei muita falta deles no próximo ano, porém este blog será sempre nosso.
Nosso endereço é: www.piratasdaleitura.blogspot.com.br.

Árvore

Uma arte no Draw (desenho vetorial do Linux)

domingo, 4 de novembro de 2012

GCompris - Jogos

Sugestões de atividades para trabalho com o Linux Educacional 3.0 nas primeiras séries do ensino Fundamental.

O programa apresenta alternativas de entretenimento para os alunos, mas todos com objetivos de aprendizagem.

Na barra Edubar (barra educacional), clique no ícone dos cubinhos (programas educacionais), ir até Multidisciplinar-G.COMPRIS.

Depois e só escolher qual começar, ai vão algumas dicas:

Ícone-(ursinho com bola)- tux paint- excelente para o trabalho com o mouse, coordenação motora, organização espacial. Pode-se trabalhar com alunos do 1° ao 5° ano do ensino fundamental.

Ícone-(ovelha com números)- atividades para trabalhar matemática básica, adição e subtração-exemplo jogo do chapéu mágico. Bom para alunos do 2° e 3°ano do ensino fundamental.

Ícone- (sapo) atividades para manipulação do teclado e do mouse. Raciocínio matemático. Por exemplo- jogo do peixe- além de auxiliar na coordenação com o mouse, ajuda na contagem inicial- até 10. (Bom para Educação Infantil e 1º ano do ensino fundamental.)

Ícone- (porquinho)- Atividades de experiências em ciências como exemplo, posso citar o ciclo da água, onde o aluno pode compreender o ciclo da água, estação de bombeamento de água e de tratamento de esgoto. Pode ser trabalhado do 1° ao 5° ano do ensino fundamental, adaptando-se ao nível do conteúdo.

Ícone-(vaquinha)- Atividades de leitura- na horizontal ou vertical trabalha a agilidade da leitura, bem como discriminação visual, atenção e concentração. Pode ser trabalhado com alunos em fase de alfabetização e até com os alunos de 5° ano do ensino fundamental.

Ícone-(ursinho)- Quebra-cabeças- uma atividade aí muito interessante é o jogo do tangran, onde poderemos explorar muitas habilidades como: formas geométricas, cores, manuseio do mouse, raciocínio lógico, atenção, coordenação motora.... pode-se trabalhar do 1° ao 5°ano do ensino fundamental.

Ícone-(pinguim)- Atividades diversas para trabalhar lateralidade, localização espacial e temporal... sugestão- trabalhar com identificação de tempo por meio do relógio.(2º ano do ensino fundamental)

ícone-(sapo) jogos: xadrez, memória, ligue 4, sudoku... Exemplo no jogo das bolas- trabalha sequência, adição, multiplicação, ótimo para compreensão e raciocínio lógico e rápido. Para se trabalhar com alunos do 1° ao 5° ano do ensino fundamental.